DOKUMEN KTSP 2006 SMP MUH. 1 KARANGANYAR

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

KABUPATEN KEBUMEN

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

  

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KEBUMEN

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

2016

LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )

SMP                                        : Muhammadiyah Karanganyar

Alamat                                    : Jalan Kartini No. 44 Karanganyar

Kabupaten / Kota                  : Kebumen

Provinsi                                 : Jawa Tengah

 

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya pada tanggal ______ bulan ________tahun 2016 dan dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2016 / 2017 di kelas VII, VIII dan IX  SMP Muhammadiyah Karanganyar Kabupaten Kebumen.

Kebumen, ________________2016

Mengesahkan

Ketua Komite Sekolah                                                              Kepala SMP Muhammadiyah

                                                                                                               Karanganyar

  H. Sutrisno, A.Md                                                                      Heri Pramono, S.Pd

                                                                                                           NBM : 1014 817

Mengetahui

Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Kabupaten Kebumen

H. Ahmad Ujang Sugiono, SH

Pembina Utama Muda

NIP : 19641117 199201 1 002

LEMBAR VERIFIKASI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017

          Nama Sekolah               : SMP Muhammadiyah Karanganyar

          Alamat                           : Jl. Kartini No. 44 Karanganyar Kebumen

          Kabupaten                     : Kebumen

          Propinsi                          : Jawa Tengah

Telah diverivikasi

Pada Hari : ............................... Tanggal : ..................................

Tim Verifikasi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Kebumen

                                  Mengetahui

                   Kepala Bidang Pendidikan Dasar                                       Pengawas

            Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

                             Kabupaten Kebumen

                           Drs. H. Agus  Septiadi                               Topo Wardoyo, S. Pd. M. Pd

                       NIP. 196208031198201100                            NIP. 196903271992031008

KATA PENGANTAR

Puji Syukur senantiasa kami Panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat sehat, sehingga Sekolah dan Komite Sekolah SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai dengan petunjuk penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini disusun dengan mengacu pada Standar Isi  dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh Pemerintah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

KTSP ini terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, dan silabus dengan cara melakukan penjabaran dan penyusunan, standar isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun 2006 dan Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.

Penyusunan kurikulum ini diperlukan untuk mengakomodasi semua potensi yang ada di daerah dan untuk meningkatkan kualitas satuan pendidikan baik dalam bidang akademis maupun non akademis, memelihara budaya daerah, mengikuti perkembangn iptek yang dilandasi dengan iman dan taqwa.

Demikian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini kami susun agar sistem pembelajaran dan proses belajar mengajar di sekolah kami dapat terencana dan tersruktur dengan baik dan semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini di SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen dapat berlangsung dengan baik sebagaimana yang diharapkan.

                                                                                    Karanganyar,      Juli 2016

                                                                        Tim Penyusun KTSP SMP Muh. Karanganyar

                                                    Kabupaten Kebumen

DAFTAR ISI

LEMBAR VERIFIKASI ...................................................................................................   i

LEMBAR PENGESAHAN ...............................................................................................   ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................................   iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................................   iv

BAB I    PENDAHULUAN ..............................................................................................   1

               A. Latar Belakang ................................................................................................   1

               B. Landasan .........................................................................................................   1

               C. Tujuan Penyusunan KTSP ..............................................................................   3

               D. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP ............................................................    4

BAB II   TUJUAN PENDIDIKAN ..................................................................................    7

               A. Tujuan Pendidikan Nasional ..........................................................................    7

               B. Visi dan Misi ..................................................................................................    7

               C. Tujuan Tingkat Satuan Pendidikan ...............................................................     8

               D. Analisis SWOT ..............................................................................................    10

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ................................................    19

               A. Struktur Kurikulum .......................................................................................     19

               B. Muatan Kurikulum ........................................................................................     27

                     1. Mata Pelajaran ..........................................................................................    27

                     2. Muatan lokal .............................................................................................    30

                     3. Kegiatan Pengembangan Diri ...................................................................    31

                     4. Beban Belajar ............................................................................................    36

                     5. Ketuntasan Belajar ....................................................................................    37

                     6. Kriteria Kenaikan Kelas ............................................................................    37

                     7. Kriteria Kelulusan .....................................................................................    38

                     8. Pendidikan Kecakapan Hidup ...................................................................   38

                     9. Pendidikan Lokal dan Global ....................................................................   39

                     10. Pendidikan Lingkungan Hidup ...............................................................   39

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ............................................................................   40

A.    Pengertian ......................................................................................................   40

B.     Rincian Minggu Efektif dan Hari Efektif KBM ...........................................   42

C.     Perhitungan Hari Kegiatan Sekolah ..............................................................    43

D.    Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) .........................................................    46

BAB V   PENUTUP ..........................................................................................................    48

  

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) merupakan salah satu bentuk realisasi kebijakan desentralisasi di bidang pendidikan agar Kurikulum benar – benar sesuai dengan kebutuhan pengembangan potensi peserta didik di sekolah yang bersangkutan di masa sekarang dan masa yang akan datang dengan mempertimbangkan kepentingan lokal, nasional, dan tuntutan global dengan semangat Manajemen Berbasis Sekolah ( MBS ).

Landasan pengembangan KTSP ini adalah UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ( SNP ), Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 23 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang  Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah serta memperhatikan Panduan Penyusunan KTSP yang disusun BSNP.

KTSP ini disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen. 

B. Landasan

1.    Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU 20/2003  yang mengatur KTSP, adalah

       pasal 1 ayat ( 19 ); Pasal 18 ayat ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ), ( 4 ); Pasal 32 ayat ( 1 ), ( 2 ),( 3 ); Pasal 35 ayat ( 2 ); Pasal 36 ayat ( 1 ),( 2 ).( 3), ( 4 ) Pasal 37 ayat ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ); Pasal 38 ayat ( 1 ),( 2).

2.  Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Ketentuan di dalam PP 19 Tahun 2005 yang mengatur KTSP,adalah Pasal 1 ayat ( 5 ),( 13 ),( 14 ),( 15 ); Pasal 5 ayat ( 1 ),( 2 ); Pasal 6 ayat 6; Pasal 7 ayat ( 1 ),( 2 ),( 3 ),( 4 ),( 5 ),( 6 ),( 7 ),( 8 ); Pasal 8 ayat ( 1 ),( 2 ),(3) Pasal 13 ayat ( 1 ), ( 2 ),( 3 ),( 4 ) ; Pasal 14 ayat ( 1 ),( 2 ),( 3 ) ; Pasal 16 ayat (1), ( 2 ),( 3 ),( 4 ),( 5 ); Pasal 18 ayat ( 1 ),( 2 ),( 3 ) ; Pasal 20.

3.    Standar Isi

Standar Isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum, standar Kompetensi ( SK )dan Kompetensi Dasar ( KD ) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. SI di tetapkan dengan Kepmendiknas No.  22 Tahun 2006.

4.    Standar Kompetensi Kelulusan

Standar Kompetensi Lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun 2006.

5.    Peraturan pemerintah No.  24 Tahun 2006, tentang pelaksanaan Permendiknas. No.  22 Tahun 2006. Tentang SI untuk satuan pendidikan dasar dan menengah dan Permendiknas No.  23 Tahun 2006 Tentang SKL untuk satuan Pendidikan Dasar

       dan Menengah.

C. Tujuan Penyusunan KTSP SMP Muhammadiyah Karanganyar

 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen disusun dengan memperhatikan kemampuan yang dimiliki oleh SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen baik sarana prasarana dan tenaga Pendidik serta kepentingan dan misi sekolah dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

1.   Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

2.   Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik

3.   Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi informasi dan seni

4.   Keragaman potensi dan karakteristik daerah Kabupaten Kebumen

5.   Kondisi sosial budaya masyarakat Kebumen

6.   Dinamika perkembangan global

7.   Kesetaraan gender

8.   Karakteristik SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen

9.   Tuntutan dunia kerja

Sedangkan secara khusus tujuan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammdiyah Karanganyar Kebumen adalah :

1.   Sebagai acuan dalam pelaksanaan pendidikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar   Kebumen.

2.   Sebagai acuan dalam melaksanakan penilaian secara menyeluruh tentang tingkat        keberhasilan pendidikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar.

3.   Memberikan wawasan, pengetahuan dan pemahaman bagi pihak terkait utamanya pihak Komite Sekolah, sehingga dapat memberi dukungan terhadap kelancaran dan ketepatan serta keberhasilan pendidikan.

4.   Pedoman pelaksanaan proses belajar mengajar dan perangkat untuk menacapai Visi dan Misi sekolah SMP Muhammadiyah Karanganyar.

5.   Memberikan keterampilan warga sekolah untuk dapat menyusun perencanaan   pendidikan secara optimal dan efektif.

D.Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan di supervisi oleh Dinas Pendidikan Provinsi dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip, antara lain sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat dan berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, pengembangan kompetensi  peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan dalam bentuk kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikuum, muatan lokal dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

3. Tanggap terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

4. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan dalam pengembangan pendidikan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

6. Belajar Sepanjang Hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non formal dan informasi dengan memperhatikan kondiosi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A.      Tujuan Pendidikan Nasional

Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila bertujuan meningkatkan Ketaqwaan Kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecerdasan, keterampilan, mempertinggi budi pekerti, memperkuat kepribadian dan mempertebal semangat kebangsaan agar dapat menumbuhkan manusia – manusia pembangunan yang dapat membangun dirinya sendiri serta bersama – sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa.

B.  Visi dan Misi

Untuk dapat dapat memenuhi tuntutan hasil pendidikan yang berkualitas sesuai dengan perkembangan zaman dan tuntutan globalisasi maka gambaran masa depan yang ingin dicapai di SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen ditetapkan dengan :

1.         Visi Sekolah : “UNGGUL DALAM BERIBADAH, BERAKHLAKUL KARIMAH, BERPRESTASI, DAN TERAMPIL“ 

Dengan indikator :

1. Unggul Dalam Beribadah

Dengan indikator :

Ø  Hafal dan fasih bacaan sholat, gerakan sholat, dan keserasian gerakan dan bacaan.

Ø  Hafal dan fasih do’a setelah sholat.

Ø  Hafal dan fasih do’a-do’a harian muslim.

Ø  Tertib menjalankan sholat fardhu.

Ø  Tertib menjalankan sholat sunah rowatib.

Ø  Tertib menjalankan sholat sunah dhuha.

2. Berakhlakul Karimah

Dengan indikator :

Ø  Jujur

Ø  Amanah

Ø  Sidiq

Ø  Fatonah

Ø  Disiplin

Ø  Sportif

Ø  Tanggung jawab

Ø  Percaya diri

Ø  Hormat kepada orang tua dan guru

Ø  Menyayangi sesama

Ø  Suka menolong

3. Berprestasi

Dengan indikator :

Ø  Unggul dalam pencapaian UASBN di atas rata – rata sekolah

Ø  Unggul dalam berbagai lomba mapel

Ø  Unggul dalam lomba KIR

Ø  Unggul dalam berbagai lomba olahraga

Ø  Unggul dalam berbagai lomba seni

Ø  Unggul dalam lomba keagamaan

Ø  Unggul dalam lomba pidato

Ø  Unggul dalam lomba menulis kreatif ( sastra )

4. Terampil

Dengan indikator :

Ø  Terampil mengoperasikan aplikasi komputer dan internet

Ø  Terampil dalam menjalankan keterampilan hidup ( life skills )

Ø  Terampil menjadi public speaker

2.         Misi Sekolah : Unggul dalam beribadah, berakhlakul karimah, berprestasi, dan

terampil.

Dengan indikator :

Ø  Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan ajaran islam sehingga peserta didik menjadi tekun beribadah, jujur, disiplin, sportif, tanggung jawab, percaya diri, hormat pada orang tua dan guru serta menyayangi sesama.

Ø  Melaksanakan pembelajaran dan pendampingan secara efektif

C.   Tujuan Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammadiyah Karanganyar

1.  Tujuan Jangka Panjang

1.1.   Menjadi mubaligh dakwah di sekolah maupun masyarakat.

1.2.   Merealisasikan alumni SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen dapat   menjalani hidup sesuai dengan Syariat Islam.

1.3. Merealisasikan bahwa ibadah adalah merupakan suatu kebutuhan bukan paksaan.

1.4.   Dapat membaca Al Qur’an dengan tartil dan hafal Al Qur’an minimal 1 juz, do’a – do’a harian dan dzikir setelah sholat.

1.5.   Terampil dalam bidang komunikasi baik dalam bahasa Jawa, bahasa Indonesia, bahasa Inggris, bahasa Arab.

1.6.   Terjadinya peningkatan karakter positif dari input.

1.7.   Bisa menjuarai Lomba Roket Air hingga tingkat Internasional .

1.8.   Bisa menjuarai POPDA tingkat kabupaten.

1.9.   Memiliki Laboratorium IPA dan komputer yang representatif.

1.10. Mampu mengoperasikan komputer dan internet.

1.11.Terciptanya lingkungan sekolah yang sejuk, menyenangkan, nuansa kekeluargaan.     

2.  Tujuan Jangka Menengah ( RENSTRA 2013 / 2014 – 2015 / 2016 )

2.1.   Islami dalam sikap dan perilaku.

2.2.   Meningkatkan aktivitas dan efektivitas amalan ajaran agam Islam.

2.3.   Meningkatkan aktivitas kegiatan non akademik.

2.4.   Menyelenggarakan pemotongan hewan Qurban pada setiap Hari Raya Qurban di lingkungan  kecamatan Karanganyar dan sekitarnya secara bergilir.

2.5.   Menyelenggarakan da’wah keliling di sekitar kecamatan Karanganyar pada setiap Peringatan Hari Besar Islam.

2.6.   Mengikutsertakan siswa berprestasi dalam seni baca Al Qur’an untuk mengikuti lomba “Pekan MTQ“ baik  pada tingkat sekolah, pelajar maupun kecamatan.

2.7.   Meningkatkan rata – rata perolehan mata pelajaran + 0,5 dari input.

2.8.   Mengikutsertakan siswa yang berprestasi dalam olimpiade di bidang pengetahuan dan agama.

2.9.   Mengikutsertakan siswa berprestasi pada POPDA di tingkat kabupaten.

2.10. Memiliki perpustakaan yang representatif dengan pelayanan secara optimal.

2.11. Mengadakan penghijauan di lingkungan sekolah dengan tanaman hias.

2.12. Sanitasi dan pengadaan air bersih.

2.13. Melengkapi slogan mini : Kebersihan itu Indah, Malu bagian dari Iman, Aku datang untuk belajar dan sebagainya.

3.  Tujuan Jangka Pendek ( 2015-2016 )

3.1.   Melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar baik dalam lingkungan keluarga maupun dalam lingkungan masyarakat.

3.2.   Membiasakan Tadarus Al Qur’an sebelum jam pelajaran dimulai.

3.3.   Memberikan pelajaran khusus  baca tulis Al Qur’an dengan harapan siswa dapat membaca dan menulis secara benar.

3.4.   Mendampingi anak – anak berkebutuhan khusus.

3.5.   Memberi semangat siswa untuk rajin belajar dengan pembinaan secara khusus.

3.6.   Mengarahkan dan memberikan bimbingan kepada siswa yang berpotensi sesuai dengan  potensi yang dimiliki.

3.7.   Memberikan tambahan belajar/les pada sore hari mata Mapel Ujian Nasional.

3.8.   Menyelenggarakan Tes Uji Coba mata Mapel Ujian Nasional bagi kelas IX.

3.9.   Mengefektifkan dan mengefisienkan kegiatan praktikum.

3.10. Mengadakan pembinaan olahraga prestasi pada sore hari.

3.11. Berpartisipasi dengan masyarakat sekitar dalam berbagai lomba baik kesenian maupun olah raga.

3.12. Terciptanya situasi ibadah, da’wah, tajdid, dan ukhuwah islamiyah.

3.13. Menyelenggarakan pertemuan wali murid pada setiap awal tahun pelajaran bagi kelas VII, VIII, IX.

3.14. Menyelenggarakan pertemuan wali murid pada saat-saat memasuki semester genap bagi kelas IX dalam rangka  menghadapi Ujian Nasional.

3.15. Mengadakan pertemuan dengan tokoh masyarakat dari desa / kelurahan untuk bersama – sama mensukseskan wajib belajar 9 tahun.

3.16. Temu kangen dengan guru-guru SD / Kepala SD.  

3.17. Menyelenggarakan pengajian rutin bulanan guru karyawan dengan Majelis Tabligh  Muhammadiyah dan tokoh masyarakat.

D. ANALISIS  SWOT.

Implementasi analisis SWOT berdasarkan Permen No 22, 23 dan 24  Tahun 2006 di SMP Muhammadiyah  Karanganyar Kebumen adalah sebagai berikut :

ANALISIS SWOT

S ( Strengths )

W ( Weakneses )

Faktor Internal 1.Siswa Kemauan belajar siswa cukup tinggi Minat belajar siswa untuk melanjutkan ke sekolah tinggi . Dengan adanya BOS peluang siswa untuk meraih prestasi semakin tinggi. Banyak siswa yang menginginkan tambahan pelajaran pada sore hari baik akademis maupun non akademis. 2.Pendidik Motivasi mengajar tinggi walaupun pendapatan ( honor ) rendah / dibawah UMR. Sebagaian besar guru sudah berpendidikan S1. Bagi guru yang belum berpendidikan S-1 minat belajar untuk melanjutkan pendidikan nya cukup tinggi. Jiwa persatuan sesama guru cukup tinggi. Kreativitas guru dalam memajukan sekolah cukup tinggi.               3.Tenaga Kependidikan Tenaga Kependidikan ( TU ) mampu bekerja sesuai dengan profesinya. Sebagian besar ( TU ) sudah mampu mengoperasikan komputer. Sebagian besar Tenaga Kependidikan mempunyai semangat besar demi kemajuan sekolah. 4.Sarana dan Prasarana Tersedianya ruang TU yang cukup memadai. Adanya ruang laboratorium yang cukup permanen. Tersedianya ruang perpustakaan yang cukup nyaman. Tersedianya ruang keterampilan. Media komputer tersedia dan cukup untuk praktek. 5.Biaya Dengan adanya BOS beban biaya pendidikan dapat diatasi secara merata. Dengan adanya beasiswa prestasi semangat belajar siswa semakin mantap. Dengan adanya uang pengembangan dari siswa baru wajah gedung semakin cantik.                    6.Komite Sekolah Mendukung program – program sekolah yang sudah menjadi  keputusan bersama. Dengan adanya komite sekolah beban  sekolah menjadi ringan.

1.Siswa Banyak siswa yang nilai ( prestasinya )    rendah. Mengalami kendala dalam perolehan nilai rata – rata batas minimal . Banyak siswa yang berasal dari keluarga tak mampu dan minta keringanan biaya. Banyak siswa yag berasal dari daerah pegunungan yang transportasinya pada musim penghujan terganggu. 2.Pendidik Perekonomian keluarga terganggu, pengeluaran ekstra hati – hati. Masih ada sebagaian guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikannya Masih ada sebagian guru yang mengajar tidak hanya satu sekolah, sedangkan jam mengajar dan harinya sangat terbatas. Masih ada sebagaian guru yang enggan mengajar pada jam pertama dengan berbagai alasan. Masih ada sebagian guru yang keluar meninggalkan pelajaran tanpa memberikan tugas. 3.Tenaga Kependidikan Terbatasnya Tenaga Kependidikan ( TU ) sehingga melibatkan guru secara insidental merangkap sebagai TU. Ada sebagian TU yang tugasnya ganda. Ada sebagian Tenaga Kependidikan  ( TU ) yang belum mampu mengoperasikan komputer. 4.Sarana dan Prasarana Terbatasnya sarana dan prasarana yang terpenuhi. Minimnya perlengkapan laboratorium. Buku – buku di perpustakaan terbatas sehingga para siswa enggan meminjamnya. Minimnya perlengkapan keterampilan, sehingga menyulitkan guru dan siswa untuk praktek. Belum semua media pembelajaran terpenuhi sehingga menyulitkan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. 5.Biaya Sedikitnya dana pendamping BOS dari siswa dan pembayarannya tidak lancar. Banyak siswa yang mengajukan keringanan biaya pendidikan dan pembayarannya tidak lancar. Banyak siswa yang berasal dari keluarga mampu pembayarannya tertunda dan orang tua wali murid kurang memperhatikan. 6.Komite Sekolah Kurang kerjasama dengan pihak sekolah. Adanya jabatan ganda dalam komite sekolah sehingga menimbulkan kerancuan. Kurang tepat dalam mengambil keputusan.

O ( Opportunities )

T ( Threats )

1.Dewan Pendidikan Mendukung program – program sekolah yang sudah menjadi keputusan bersama . Dengan adanya dewan pendidikan kesulitan -kesulitan sekolah dapat diatasi dengan mudah. 2.Dinas Pendidikan Kabupaten Sering memberikan layanan dan bimbingan dengan pihak sekolah. Memberikan pembinaan dengan pihak sekolah. Memberikan masukan.informasi – informasi baru dalam kegiatan belajar mengajar maupun informasi yang bersifat umum dalam dunia pendidikan. Memberikan strategi cara pembelajaran dengan KTSP. 3.Asosiasi Profesi Saling menghargai dan saling bertanggung jawab. Mempertinggi solidaritas kerja. Cepat tanggap apabila terjadi kekhilafan atau ketidakserasian kerja. Mengadakan kunjungan rumah apabila terjadi hal – hal yang menyenangkan maupun tidak menyenangkan. 4.Lingkungan Masyarakat Mendukung proses kegiatan belajar mengajar di SMP Muhammadiyah Karanganyar. Menjalin hubungan yang harmonis antara masyarakat, lingkungan sekitar, pemerintah setempat dengan pihak sekolah. Saling menaruh kepercayaan positif.

1.Dewan Pendidikan Kurang kerjasama dalam memberikan keputusan, sehingga menimbulkan pesimis dari pihak sekolah. Jarang memberikan bimbingan kepada segenap TU dan dewan guru sehingga terjadi kesenjangan antara dewan pendidik dangan pihak sekolah. Kurang tepat dalam memberikan keputusan, sehingga menimbulkan prasangka negatif  bagi pihak sekolah. 2.Dinas Pendidikan Kabupaten Memudahkan kerjasama dengan pihak sekolah. Memudahkan cara kerja dari pihak sekolah. Mempermudah pihak sekolah dalam proses kegiatan belajar mengajar. Mempermudah pihak sekolah dalam mengatasi kesulitan – kesulitan pembelajaran yang dialami dewan guru. 3.Asosiasi Profesi Terjadi kerjasama yang baik dan tidak terjadi kecemburuan kerja. Memperkecil jam-jam kosong dan menghambat siswa pulang lebih awal. Saling menyadari dan berebut kesalahan dan menerima ketidakserasian kerja. Terjalin hubungan kekeluargaan yang harmonis, islami dan cinta damai. 4.Lingkungan Masyarakat Menciptakan iklim kondusif antara pihak sekolah dengan lingkungan. Saling menaruh kepercayaan antara lingkungan masyarakat sekitar dengan pihak  sekolah. Pada saat KBM berlangsung ruang kelas depan / pinggir jalan raya sedikit terganggu / bising oleh suara mobil.

PENCAPAIAN STRATEGI

No.	Faktor Internal	W	Pencapaian
1. 2. 3. 4. 5.	Siswa Pendidik Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Biaya	1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.2 5.3	Memacu siswa untuk rajin belajar dengan pembinaan secara khusus. Melaksanakan kegiatan lomba bidang studi antar  kelas. Menanamkan hidup hemat, tidak pemboros. Membudidayakan bangun pagi lebih awal. Menanamkan hidup hemat dan suka bekerja keras. Menekan kesenjangan sedikit demi sedikit mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Memaksimalkan jam pembelajaran. Menanamkan sikap tenggang rasa sesama kawan. Menumbuhkan sifat tanggung jawab atas kewajiban yang dilaksanakan. Menambah Tenaga Kependidikan (TU) sesuai dengan profesinya. Menganjurkan pandai – pandailah mengatur waktu. Menganjurkan belajar mengoperasikan komputer dengan mengatur waktu kerja, sebagai kewajibannya sebagai TU. Sedikit demi sedikit sarana dan prasarana ditambah. Sedikit demi sedikit perlengkapan laboratorium ditambah dengan mempertimbangkan keuangan dan kegunaan. Menambah buku – buku di perpustakaan secara berkala. Menambah perlengkapan keterampilan secara berkala. Mengupayakan ruang keterampilan dengan melihat keuangan sekolah. Sedikit demi sedikit menambah media pendidikan. Menekan dan menghemat keuangan sekolah. Menyarankan, menganjurkan agar pembayaran tepat waktu. Menganjurkan bagi siswa yang mampu agar membayar tepat waktu
No.	Faktor Eksternal	T	Pencapaian
1. 2. 3. 4.	Dewan Pendidikan. Dinas Pendidikan Kota / Kabupaten. Asosiasi Profesi. Lingkungan Masyarakat.	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3	Kerjasama dengan sekolah dalam memberikan keputusan. Setidak – tidaknya Dewan Pendidikan dua kali memberikan bimbingan kepada guru dan karyawan dalam satu tahun. Sangat diperlukan ketepatan dalam memberikan keputusan. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Menutup ventilasi pinggir jalan.

 BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A.   Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ke dalam muatan Kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam Struktur Kurikulum. Komponen yang dimaksud terdiri atas Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Struktur Kurikulum terdiri atas empat komponen yakni : komponen mata pelajaran, komponen muatan lokal, komponen pengembangan diri dan komponen ciri khusus.

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam standar isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

Kel. Mata Pelajaran

Cakupan

1.   Agama dan Akhlak Mulia 2.   Kewarganegaraan dan Kepribadian 3.   Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4.Estetika 5.Jasmani Olah Raga    dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia. Akhlak Mulia mencakup : etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak – hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SMP atau SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kurikulum mata pelajaran Estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi baik dalam kehidupan individual sehingga menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan  kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran Jasmani  Olah Raga dan Kesehatan pada SMP / MTs / SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Adapun pengelompokan mata pelajaran selengkapnya adalah sebagai berikut :

1.         Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia meliputi Pendidikan Agama.

2.         Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian meliputi Pendidikan Kewarganegaraan.

3.         Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi meliputi Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi / TIK

4.         Kelompok mata pelajaran Estetika meliputi Seni budaya dan Bahasa Jawa.

5.         Kelompok mata pelajaran Jasmani Olah Raga dan Kesehatan meliputi Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan.

Komponen Muatan Lokal dan Pengembangan Diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum. Struktur kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun yakni kelas VII sampai dengan kelas IX.

Struktur Kurikulum disusun berdasarkan SKL dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Kurikulum ini memuat sepuluh mata pelajaran muatan lokal dan pengembangan diri seperti tertera dalam tabel Struktur Kurikulum sesuai dengan pedoman Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ).

2. Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikulum untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dari potensi daerah, termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal telah ditentukan oleh sekolah.
3. Pengembangan Diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
4. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA terpadu dan IPS terpadu.
5. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam Struktur Kurikulum sekolah dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan.

6. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
7. Minggu efektif dalam satu Tahun Pelajaran atau dua semester adalah 34-38 minggu.

 

TABEL  STRUKTUR  KURIKULUM

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Komponen	Kelas dan Alokasi Waktu
	VII	VIII	IX
A. Mata Pelajaran 1.  Pendidikan Agama 2.  Pendidikan Kewarganegaraan 3.  Bahasa Indonesia 4.  Bahasa Inggris 5.  Matematika 6.  Ilmu Pengetahuan Alam 7.  Ilmu Pengetahuan Sosial 8.  Seni Budaya 9.  Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 10.Keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Muatan Lokal 1. Bahasa Jawa 2. Bahasa Arab C. Pengembangan Diri 1. Tahfizd Juz Amma 2. Tahfizd Do’a 3. Ngaji 4. Sholat Dhuha 5. Sholat Dhuhur Berjamaah 6. Sholat Jum’at Berjamaah 7. Kultum / Pidato 8. Tahfizd Mahfudhoh 9. Ibadah Praktis 10. Pendalaman Materi UN :     10.1 Bahasa Indonesia     10.2 Matematika     10.3 Bahasa Inggris     10.4 Ilmu Pengetahuan Alam                               Jumlah D. Program Ciri Khusus 1.  Pendidikan Kemuhammadiyahan	2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2*) ü ü ü ü ü ü ü ü ü - - - - 34 2	2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2*) ü ü ü ü ü ü ü ü ü - - - - 34 2	2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2*) ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü 34 2
Jumlah	36	36	36

2*)  Ekuivalen 2 jam Pembelajaran. **)  Tambahan Pelajaran dari struktur Prog. Baku. PERHITUNGAN JAM PELAJARAN PERMINGGU DALAM  JADWAL JAM MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL DAN PENGEMBANGAN DIRI SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 Jam ke Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu 1 2 3 4 Istirahat 5 6 7 Sholat Dhuhur 8 9 07.00 – 07.40 07.40 – 08.20 08.20 – 09.00 09.00 – 09.40 09.40 – 10.00 10.00 – 10.40 10.40 – 11.20 11.20 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 13.40 13.40 – 14.00 Upacara J J M Istirahat D C C Sholat C RA RA J J J Istarahat K K G Sholat L RA RA D D C Istirahat C P P Sholat F RA RA E E F Istarahat F G R Sholat R RA RA N N D Istarahat D C C Sholat Jum‘at RA RA K K M Istarahat C C C Sholat RA

Keterangan :

                       *  Banyaknya Jam Pelajaran dalam 1 minggu                                 =  40 jam.

                       *  Jumlah Jam dalam Struktur Program Kurikulum Sekolah       =  36 jam

                       * Pengembangan Diri Terprogram dan Tak Terpogram                =    4 jam

Pengembangan Diri Terprogram :

1.      Tahfizd Juz Amma

2.      Tahfizd Do‘a

3.      Ngaji

4.      Sholat Dhuha

5.      Sholat Dhuhur Berjamaah

6.      Sholat Jum’at Berjamaah

7.      Kultum / Pidato

8.      Tahfizd Mahfudhoh

9.      Ibadah Praktis

10.  Pendalaman Materi UN

Ekstra Kurikuler :

                       1. HW ( Hisbul Wathan )

                       2. Tapak Suci

                       3. Barong Shai

                       4. Menari

                       5. Renang

                       6. Catur

                       7. Roket Air

                       8. Tenis Meja

                       9. Futsal

                      10. Musik

                      11. Menyanyi

Pengembangan Diri Tak Terprogram :

a.      Rutin : Upacara Bendera

                             

b. Spontan  c. Keteladanan	Pembiasaan	Tak terjadwal

Contoh :

Spontan

-          Pembentukan perilaku, memberi salam.

-          Mengunjungi  / besuk teman yang sakit.

-          Melayat / Ta’ziah.

Keteladanan

-          Berpakaian rapi

-          Berbahasa yang baik

-          Rajin membaca

-          Datang ke sekolah tepat waktu

-          Memuji kebaikan

PERHITUNGAN JAM PENGEMBANGAN DIRI TERPROGRAM

DAN  TAK TERPROGRAM  DALAM JADWAL

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Jam Dalam Struktur Kurikulum	Kelas VII	Kelas VIII	Kelas IX
	36	36	36
Upacara RA ( Religion Aplication ) HW, Tapak Suci, Roket Air, Barong Shai, Catur Pendalaman Materi UN	1 2 2 -	1 2 2 -	1 2 - 2
Jumlah	41	41	41

B.   Muatan Kurikulum

1.    Mata Pelajaran

1.1. Pendidikan Agama

Agama Islam, mengingat kondisi sosial budaya masyarakat di lingkungan sekitar sekolah khususnya, dan di kabupaten Kebumen pada umumnya.

Tujuan :               

Memberikan wawasan terhadap keberagaman agama di Indonesia. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa sesuai keyakinan agama Islam.

1.2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Tujuan :

Memberikan pemahaman kepada siswa tentang kesadaran hidup   berbangsa dan bernegara.

1.3. Bahasa Indonesia

Tujuan :

Membina keterampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat menggunakan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap IPTEK.

Menanamkan apresiasi terhadap karya sastra bangsa Indonesia .

1.4. Bahasa Inggris

Tujuan :

Membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalisasi.

Membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis dalam bahasa Inggris.

Meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris dalam rangka mengakses perkembangan IPTEK.

1.5. Matematika

Tujuan :

Menanamkan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan IPTEK.

1.6. Ilmu Pengetahuan Alam

Meliputi : IPA Fisika dan IPA Biologi.

Tujuan:

Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada siswa untuk menguasai dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

1.7. Ilmu Pengetahuan Sosial

Meliputi : Sejarah, Ekonomi, Geografi, dan Sosiologi.

Tujuan :

Memberikan pengetahuan sosio kultural masyarakat yang majemuk, mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki keterampilan hidup secara mandiri.

1.8. Seni Budaya

Meliputi : Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari, dan Seni Teater.

Tujuan :

Mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi, dan kecintaan pada seni budaya nasional.

1.9. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan

Tujuan :

Menanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran dan keterampilan dalam bidang olah raga, menanamkan rasa sportivitas, tanggung jawab, disiplin dan percaya diri pada siswa.

1.10 Keterampilan / Teknologi Informasi dan Komunikasi

Meliputi : Elektronika, Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Tujuan :

Memberikan keterampilan di bidang teknologi informatika dan keterampilan elektronika yang sesuai dengan bakat dan minat siswa. 

2.      Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan Kurikulum untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan potensi dan ciri khas daerah, termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi mata pelajaran muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan.

Muatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat pada Standar Isi di dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Keberadaan muatan lokal merupakan bentuk penyelenggaraan pendidikan yang tidak terpusat sebagai upaya agar penyelenggaraan pendidikan di masing – masing daerah lebih meningkatkan relevansinya terhadap keadaan dan kebutuhan daerah yang bersangkutan.

Berdasarkan SK Gubernur Jawa Tengah No : 895.5/01/2005 tanggal 23 Februari 2005 tentang kurikulum mata pelajaran Bahasa Jawa tahun 2004 untuk jenjang pendidikan SD / SDLB / MI , SMP / SMPLB / MTs dan SMA / SMALB / SMK / MA Negeri dan swasta Bahasa Jawa ditetapkan sebagai muatan lokal wajib di provinsi Jawa Tengah.

2.1. Mulok Bahasa Jawa

Tujuan :

Sebagai upaya mempertahankan nilai – nilai budaya Jawa dalam  wujud     komunikasi dan  apresiasi budaya sastra jawa.

Meningkatkan  keterampilan berkomunikasi dengan Bahasa Jawa dalam kehidupan sehari – hari.

2.2 Bahasa Arab

Tujuan :

Membina keterampilan peserta didik dalam berbahasa baik secara lisan maupun  tertulis dalam Bahasa Arab.

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri merupakan kegiatan di luar mata pelajaran sebagai bagian  dari kurikulum sekolah / madrasah yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler, religion aplication.

Tujuan :

Tujuan umum pengembangan diri adalah untuk memberi kesempatan peserta didik mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik serta untuk mewujudkan sekolah unggul, islami dan berdaya guna sesuai dengan kondisi sekolah.

Berdasarkan kondisi obyektif di sekolah kegiatan pengembangan diri yang di pilih dan ditetapkan meliputi :

3.1 Pengembangan Diri Terprogram

      Pengembangan diri terpogram di SMP Muhammadiyah Karanganyar dilaksanakan dalam bentuk Religion Aplication merupakan upaya dalam mencapai Visi Misi sekolah yaitu : unggul, islami dan berdaya guna. Adapun kegiatan – kegiatan Religion Aplication antara lain meliputi :

3.1.1        Tahfidz Juz ‘Amma

NO.	KELAS	TARGET
1	VII	Surat An Nas –  Surat Al Bayyinah
2	VIII	Surat Al Qodr –  Surat Al Fajr
3	IX	Surat Al Ghosyiyah – Surat An Naba

     3.1.2. Tahfizd Do’a

NO.	KELAS	TARGET
1	VII	Do’a aktivitas sehar i- hari : keluar masuk rumah, naik kendaraan, memakai pakaian. Do’a setelah sholat : istighfar, ayat kursi, Allahumma La mani’a, petunjuk hak.
2	VIII	Do’a keseharian : do’auntuk orang sakit. Do’a setelah sholat : Robbana Dzolamna, Allahumma Ashlihlana, Robbana La Tuzighqulubana
3	IX	-

 3.1.3. Ngaji

NO.	KELAS	TARGET
1	VII SMT I VII SMT 2	Iqra 1 – 4 Iqra 5 - 6
2	VIII SMT 1 VIII SMT 2	Al Qur’an  + Makhrojul Huruf Al Qur’an + Tajwid ( Hukum tanwin nun sukun, hukum mim sukun )
3	IX SMT 1 IX SMT 2	Al Qur’an + Tajwid ( Hukum Mad, Waqaf, Macam – macam Idghom ) Al Qur’an + Tajwid

                3.1.4. Sholat Dhuha

NO.	KELAS	TARGET
1	VII	Hafalan do’a – do’a dan gerakan sholat secara jahr.
2	VIII	Praktek sholat setiap hari berjamaah.
3	IX	Sholat sungguhan setiap hari. Seminggu sekali jahr untuk mengecek bacaan.

 

     3.1.5 Sholat Dhuhur Berjamaah

NO.	KELAS	TARGET
1	VII SMT I VII SMT 2	Sholat duhur jahr untuk latihan di kelas. Praktek di mushola.
2	VIII SMT 1 VIII SMT 2	Praktek sungguhan setiap hari. Praktek di masjid yang dinilai baik.
3	IX SMT 1 IX SMT 2	Praktek Praktek

3.1.6 Sholat Jum’at Berjamaah

            Dilaksanakan setiap hari Jum’at semua siswa putra dan putri mengikuti sholat

 Jum’at yang diikuti oleh kelas VII, VIII, IX beserta guru dan karyawan.

3.1.7 Kultum / Pidato

Dilaksanakan setiap hari senin sampai sabtu sebelum sholat dhuhur secara bergantian sesuai jadwal. Adapun tujuannya adalah untuk melatih mental siswa dan menyiapkan siswa menjadi kader da’i.

Jadwal Kultum / Pidato :

Hari senin        : Kelas VII ( putra dan putri )

Hari selasa       : Kelas VIII ( putra dan putri )

Hari rabu         : Kelas IX ( putra dan putri )

Hari kamis       : Kelas VII ( putra dan putri )

Hari sabtu        : Kelas VIII ( putra dan putri )

Jadwal Khotbah Sholat Jum’at :

Jum’at pertama            : Kepala Sekolah

Jum’at kedua               : Guru

Jum’at ketiga               : Siswa pilihan

Jum’at keempat           : PCM

Jum’at kelima              : Kepala Sekolah

3.1.8 Tahfidz Mahfudhoh

Mahfudhoh adalah hafalan kata – kata bijak beserta artinya dalam bahasa arab. Program ini bertujuan selain sebagai modal kultum atau pidato, harapan lainnya  siswa dapat mengamalkan apa yang  telah dihafal sehingga dapat dijadikan motivasi bagi siswa.

No.	Kelas	Target
1	VII Semester I VII Semester II	5 5
2	VIII Semester I VIII Semester II	8 10
3	IX Semester I IX Semester II	10 5

3.1.9 Ibadah Praktis

Ibadah praktis adalah kegiatan latihan tentang ibadah yang biasa dilaksanakan sehari – hari meliputi : wudlu, tayamum, sholat, do’a setelah sholat ( dzikir ), sholat jenazah, sholat gerhana.

No.	Kelas	Target
1	VII Semester I VII Semester II	Wudlu, do’a dan gerakan sholat : takbir – salam, dibaca jahr setiap hari. Wudlu, do’a dan gerakan sholat dari takbir sampai salam, dzikir setelah sholat dilakukan setiap hari.
2	VIII Semester I VIII Semester II	Dzikir setelah sholat, tata cara sholat gerhana, tayamum. Tata cara sholat jenazah, dzikir

      

3.1.10 Pendalaman Materi UN

3.1.10.1 Bahasa Inggris

Tujuan :

Ø  Membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi Ujian Nasional.

Ø  Meningkatkan nilai Ujian Nasional.

Ø  Mempersiapkan siswa dalam menghadapi Ujian Nasional.

3.1.10.2 Bahasa Indonesia

Tujuan :

Ø  Membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi Ujian Nasional.

Ø  Mempersiapkan siswa dalam menghadapi Ujian Nasional.

Ø  Meningkatkan nilai Ujian Nasional.

    3.1.10.3 Matematika

Tujuan :

Ø  Menanamkan kemampuan logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan IPTEK.

Ø  Mempersiapkan siswa dalam menghadapi Ujian Nasional.

Ø  Meningkatkan nilai Ujian Nasional.

3.1.10.4 Ilmu Pengetahuan Alam

Tujuan :

Ø  Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada siswa untuk menguasai dasar – dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

Ø  Mempersiapkan siswa dalam menghadapi Ujian Nasional.

Ø  Meningkatkan nilai Ujian Nasional.

3.2. Pengembangan Diri Tidak Terprogram

Kegiatan pengembangan diri tidak terprogram dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah / madrasah yang diikuti oleh seluruh peserta didik.

Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dilaksanakan secara :

3.2.1 Rutin

Yaitu kegiatan yang dilaksanakan secara terjadwal.

Meliputi :

Ø  Upacara Bendera Setiap Senin Pagi.

Ø  Sholat Hari Raya Idul Fitri dan Idul Adha.

Ø  Peringatan Hari Besar Islam.

Ø  Penyembelihan Hewan Qurban.

Ø  Jum’at Bersih.

3.2.2 Spontan

Yaitu kegiatan yang tak terjadwal dalam kejadian khusus.

Meliputi :

Ø  Kepada anggota sekolah yang meninggal dunia.

Ø  Berjabat tangan.

Ø  Besuk / mengunjungi teman yang sakit.

Ø  Melayat / tak’ziah

Ø  Pembentukan perilaku memberi salam.

3.2.3 Keteladanan

Yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku sehari – hari.

Meliputi :

Ø  Berpakaian rapi

Ø  Berbahasa yang baik dan sopan.

Ø  Rajin membaca.

Ø  Datang tepat waktu.

Ø  Memuji kebaikan / keberhasilan orang lain.

3.3. Mekanisme Pelaksanaan

Kegiatan Pengembangan Diri diberikan di dalam dan di luar jam pelajaran ( ekstra kurikuler ) dibina oleh guru – guru yang mempunyai kualifikasi yang baik berdasarkan Surat Kepurtusan dari Kepala Sekolah.

            3.3.1. Jadwal Kegiatan

No.	Nama Kegiatan	Hari	Waktu
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Tahfizd Juz ‘Amma Tahfizd Do’a Ngaji Sholat Dhuha Sholat Dhuhur Berjamaah Sholat Jum’at Berjamaah Kultum / Pidato Tahfizd Mahfudhoh Ibadah Praktis Pendalaman Materi UN -    Bahasa Indonesia -    Matematika -    Bahasa Inggris -    IPA	Senin – Sabtu Senin – Sabtu Senin - Sabtu Kamis Senin - Sabtu Jum’at Senin - Sabtu Senin - Sabtu Senin - Sabtu Senin Rabu Jum’at Sabtu	07.00 – 07.15 07.15 – 07.25 13.40 – 13.50 07.25 – 07.40 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 12.10 13.50 – 14.00 12.00 – 13.00 14.00 – 15.30 14.00 – 15.30 14.00 – 15.30 14.00 – 15.30

            3.3.2. Alokasi Waktu / Keterangan

Alokasi waktu Pengembangan Diri setara (equivalen) dengan 2 jam pelajaran.

Untuk kelas VII dan kelas VIII diberikan 2 Jam pembelajaran equivalen 2 x 40 menit, pendalaman materi Ujian Nasional bagi kelas IX diberikan kegiatan bimbingan belajar. Bimbingan belajar diberikan secara intensif.

            

            3.3.3. Penilaian

Penilaian Pengembangan Diri dilakukan oleh pembimbing, kegiatan pengembangan diri di bawah koordinasi guru BK. Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala oleh sekolah kepada orang tua dalam bentuk kualitatif.

Kategori	Keterangan
A	Sangat Baik
B	Baik
C	Cukup
D	Kurang

Kegiatan Pengembangan Diri yang dilakukan adalah :

b.         Tahfidz Juz ‘Amma

c.         Tahfidz Do’a

d.        Ngaji

e.         Sholat Dhuha

f.          Sholat Dhuhur Berjamaah

g.         Sholat Jum’at Berjamaah

h.         Mahfudhoh

i.           Ibadah Praktis

4. Beban Belajar

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Bahan belajar menggunakan sistem paket dengan beban 40 pelajaran perminggu, satu jam pelajaran 40 menit dengan rincian sebagai berikut :

Kelas	Satu jam pemb elajaran tatap muka / menit	Jumlah jam pembelajaran / minggu	Minggu efektif / tahun pelajaran	Waktu pembelajaran / jam / tahun
VII	40	40	34 – 38	1700 – 1900
VIII	40	40	34 – 38	1700 – 1900
IX	40	40	34 – 36	1700– 1900

5.       Ketuntasan Belajar

Ketuntasan Belajar adalah tingkat ketercapaian kompetensi setelah peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran. Ketuntasan belajar setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata pelajaran dengan mempertimbangkan : kompleksitas, intake siswa, dan daya dukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Perhitungan ketuntasan pembelajaran terlampir.

6. Kriteria Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun. Kriteria Kenaikan Kelas diatur sebagai berikut :

Ø  Tuntas pada seluruh SK dan KD sesuai dengan KTSP.

Ø  Peserta didik harus mengulang di kelas yang sama apabila tidak menuntaskan SK dan KD lebih dari empat mata pelajaran.

Ø  Ketika mengulang di kelas yang sama nilai peserta didik untuk semua Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ketuntasan belajar minimumnya sudah dicapai minimal sama dengan yang dicapai pada tahun sebelumnya.

Ø  Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 7% dari jumlah hari efektif.

Ø  Jika karena alasan yang kuat misalnya karena gangguan kesehatan fisik, emosi, atau mental sehingga tidak mungkin berhasil, peserta didik yang bersangkutan dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan.

Ø  Siswa dinyatakan naik kelas apabila nilai semua mata pelajaran ³ KKM masing – masing mata pelajaran.

Ø  Siswa dinyatakan naik bersyarat bila ada paling banyak 4 mata pelajaran memiliki nilai di bawah KKM masing - masing mata pelajaran.

Ø  Siswa dinyatakan tidak  naik kelas bila memiliki nilai di bawah KKM lebih dari empat mata pelajaran dan / atau memiliki nilai £ 50.

7. Kriteria Kelulusan

Peserta didik dapat dinyatakan lulus apabila yang bersangkutan :

Ø  Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

Ø  Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran yang meliputi kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia, kelompok mata pelajaran Estetika, dan kelompok mata pelajaran Jasmani Olah Raga dan Kesehatan.

Ø  Lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

Ø  Lulus Ujian Nasional.

8.     Pendidikan Kecakapan Hidup

Dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat pada hampir semua aspek kehidupan di lingkungan sekolah maupun masyarakat maka SMP Muhammadiyah Karanganyar secara umum ingin mendidik siswa – siswinya agar:

1.         Peserta didik mampu berkomunikasi secara baik menggunakan bahasa yang telah diberikan di sekolah dengan baik dan benar.

2.         Peserta didik dapat mengembangkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di sekolah untuk didistribusikan di lingkungan tempat tinggal mereka.

3.         Peserta didik mampu menerapkan kedisiplinan dalam menghadapi hidup di masyarakat dan bisa menjaga diri di lingkungan sosial kemasyarakatan.

9. Pendidikan Lokal dan Global

1.         Pendidikan lokal yang diberikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar adalah pendidikan muatan lokal yang mayoritas bernuansa Islam, hal ini dikarenakan identitas sekolah yang mengharapkan siswa siswinya yang bernaung di lingkungan SMP Muhammadiyah Karanganyar dapat berakhlakul karimah sesuai dengan ajaran Islam.

2.         Namun secara global pendidikan yang diberikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar ini bersifat umum, karena bagaimanapun juga pendidikan harus sejalan dengan kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

3.         Seiring dengan peradaban globalisasi dan kemajuan teknologi maka peserta didik juga di arahkan agar menguasai apa yang di dapat di sekolah tersebut secara maksimal dan kontinue. 

10. Pendidikan Lingkungan Hidup

Dampak dari pemanasan global salah satunya adalah suhu bumi yang semakin panas, timbul berbagai macam jenis penyakit baru, cuaca yang tak menentu dan sebagainya, SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen berkomitmen menanam pohon untuk menekan adanya pemanasan global demi menciptakan iklim sekolah hijau.

BAB IV

KALENDER  PENDIDIKAN

                               

A.    Pengertian :

Ø   Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran.

Ø   Komponen – komponen kalender pendidikan :

ü  Permulaan Tahun Pelajaran.

ü  Minggu Efektif Belajar.

ü  Waktu Pembelajaran Efektif.

ü  Waktu Libur.

Ø   Permulaan Tahun Pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

Ø   Minggu Efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan yaitu 34 – 38 minggu.

Ø   Waktu Pembelajaran Efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran yaitu 40 – 46 jam pembelajaran termasuk muatan lokal, ciri khusus, dan pengembangan diri.

Ø   Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan.

Ø   Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk libur hari raya serta hari tasrik, Idul Adha, hari besar nasional dan hari libur khusus.

Ø   Alokasi waktu kegiatan jeda tengah semester maksimum 2 minggu untuk sati tahun pelajaran ( satu minggu untuk satu semester ).

Ø   Alokasi waktu untuk kegiatan jeda antar semester maksimum 2 minggu antara semester 1 dan semester 2.

Ø   Alokasi waktu untuk libur akhir tahun pelajaran maksimum 3 minggu, digunakan untuk persiapan kegiatan, serta administrasi akhir dan awal tahun pelajaran.

B.        Rincian Minggu Efektif dan Hari Efektif Kegiatan Belajar Mengajar TP. 2015/2016

RINCIAN  MINGGU EFEKTIF DAN

HARI EFEKTIF KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

BULAN	MINGGU			HARI  EFEKTIF
	Jml	Tdk Efektif	Efek tif	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum‘at	Sabtu	Jumlah
JULI	2	1	1	2	2	1	2	2	2	11
AGUSTUS	5	1	4	3	3	4	4	4	4	22
SEPTEMBER	4	1	3	4	4	4	3	3	4	22
OKTOBER	4	2	2	3	3	3	3	2	2	16
NOVEMBER	4	-	4	4	4	4	5	5	4	26
DESEMBER	4	-	4	4	3	4	3	2	3	19
JANUARI	5	4	1	1	1	1	1	1	-	5
FEBRUARI	4	-	4	3	3	3	3	5	4	19
MARET	5	1	4	4	4	4	3	4	4	23
APRIL	4	4	-	2	3	3	3	3	3	17
MEI	5	1	4	3	3	3	3	3	3	18
JUNI	5	3	2	2	2	3	2	2	1	12
Jumlah Semester I			19	116
Jumlah Semester II			16	94

C.       Perhitungan Hari Kegiatan Sekolah SMP Muhammadiyah Karanganyar TP. 2015/2016

PERHITUNGAN HARI KEGIATAN SEKOLAH

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN  2015 / 2016

SEMESTER I

No.	Tanggal Kegiatan	Uraian Kegiatan Semester I
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 19. 20.	9  – 11 Juli  2015 13 – 16 Juli 2015 17 - 18 Juli 2015 20 – 25 Juli  2015 17 Agustus 2015 24 September 2015 24 - 27 September 2015 1 Oktober 2015 5 – 10 Oktober  2015 14 Oktober 2015 28 Oktober  2015 10 November 2015 7 - 12 Desember 2015  14 – 16 Desember 2015 17 – 18 Desember  2015 19 Desember 2015 21 Desember 2015 – 2  Januari 2016 24 Desember 2015 1 Januari 2016	Hari – hari pertama masuk sekolah Libur sebelum 1 Syawal 1436 H Libur Hari Raya Idul Fitri 1436 H Libur sesudah 1 Syawal 1436 H Mengikuti Upacara HUT Kemerdekaan RI Libur Hari Raya Idul Adha 1436 H Hari Tasyrik Idul Adha ( 10 Dzulhijah 1436 H ) Mengikuti Upacara Hari Kesaktian Pancasila Ulangan Tengah Semester Libur Umum ( Tahun Baru Hijriyah 1436 H ) Mengikuti Upacara Peringatan Hari Sumpah Pemuda Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pahlawan Ulangan Akhir Semester Gasal Remidi dan Ulangan Susulan Kegiatan Class Meeting Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Gasal Libur Akhir Semester Gasal Libur Umum Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW 1437 H Libur Umum Tahun Baru 2016

PERHITUNGAN HARI KEGIATAN SEKOLAH

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN  2015 / 2016

SEMESTER II

No.	Tanggal Kegiatan	Uraian Kegiatan Semester II
1. 2.   3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.	4 Januari 2016 18 Februari 2016 9 Maret 2016 7 - 12 Maret 2016 14 – 17 Maret 2016 18 Maret – 26 April 2016 25 Maret 2016 18 – 21 April 2016 25 – 28 April 2016 2 Mei 2016 5 Mei 2016 5 Mei 2016 20 Mei 2016 22 Mei 2016 6 - 11 Juni 2016 13 – 17 Juni 2016 18 Juni 2016 2 Juni – 2 Juli 2016 27 – 30 Juni 2016 11 Juli 2015	Hari Pertama Masuk Sekolah Semester II Libur Umum Tahun Baru Imlek Libur Umum Hari Raya Nyepi Tahun Baru Saka Ulangan Tengah Semester Kegiatan Jeda Semester Genap Perkiraan Ujian Sekolah Libur Umum ( Wafat Isa Al-Masih ) Ujian Nasional SMP/MTs ( Utama ) Ujian Nasional SMP/MTs ( Susulan ) Mengikuti Upacara Hari Pendidikan Nasional Libur Umum ( Kenaikan Isa Al Masih ) Libur Umum ( Peringatan Isra Mi’raj 1437 H ) Peringatan Hari Kebangkitan Nasional Libur Umum ( Hari Raya Waisak ) Ulangan Akhir Semester Genap / Kenaikan Kelas Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Genap Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Genap Libur Akhir Semester Genap/Libur Akhir Tahun Pelajaran 2015 / 2016 PPDB Tahun Pelajaran 2016 / 2017 Permulaan Tahun Pelajaran 2016 / 2017

D. Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) SMP Muhammadiyah Karanganyar Tahun Pelajarn 2015/2016

Komponen	VII	VIII	IX	KKM
A Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama	78	78	78	78
2.Pendidikan Kewarganegaraan	78	78	78	78
3. Bahasa Indonesia	78	78	78	78
4. Bahasa Inggris	75	75	75	75
5. Matematika	75	75	75	75
6. Pengetahuan  Ilmu Alam	75	75	75	75
7. Ilmu Pengetahuan Sosial	77	77	77	77
8. Seni Budaya	78	78	78	78
9. Penjas,Olah Raga dan Kesehatan	78	78	78	78
10.Teknologi Informasi dan Komunikasi	77	77	77	77
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa	77	77	77	77
2.Bahasa Arab	78	78	78	78
C.Program Ciri Khusus
1.Al Qur’an & Hadits	76	76	76	76
2.Tarikh	77	77	77	77
3.Pendidikan Kemuhammadiyahan	78	78	78	78
4.Ibadah Mu’amalah	78	78	78	78

 

DAFTAR SINGKATAN

BSNP     : Badan Standar Nasional Pendidikan

KBK      : Kurikulum Berbasis Kompetensi

KTSP    : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

KD         : Kompetensi Dasar

KKM     : Kriteria Ketuntasan Minimal

SKBM   : Standar Ketuntasan Belajar Minimal

RPP       : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

SK          : Standar Kompetensi

SI           : Standar Isi

SKL       : Standar Kompetensi Lulusan

SNP       : Standar Nasional Pendidikan

TIK        : Teknologi Informasi dan Komunikasi

UN         : Ujian Nasional

KBM     : Kegiatan Belajar Mengajar

TUC      : Tes Uji Coba

BAB  V

PENUTUP

Alhamdulilah kami panjatkan puji syukur Kehadirat Allah SWT, karena hanya berkat rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya, kami telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dalam waktu yang relatif singkat.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) Muhammadiyah Karanganyar Kebumen ini disusun dengan berpedoman pada Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan ( BSNP ) tahun 2006, dan mengacu pada Undang undang RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini tersusun berkat usaha dan kerja keras Tim Pengembang Kurikulum SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen. Semoga do’a dan ucapan terima kasih yang tulus yang diberikan kepada Tim Pengembang Kurikulum SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen dapat mendorong tim untuk bekerja lebih keras lagi pada waktu mendatang. Dan tak lupa kami ucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Kebumen yang telah membina serta membimbing pelaksanaan pembuatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, kami berdo’a semoga amal baik bapak sekalian diterima disisi Allah SWT. Amin.

Kami menyadari bahwa perubahan yang terjadi dalam dunia pendidikan sangatlah pesat sehingga memerlukan upaya penyesuaian setiap saat sejalan dengan dunia pendidikan, perkembangan teknologi, seni budaya, dan tuntutan dunia kerja di era global ini maka akan selalu diadakan penyesuaian dan perubahan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP ) di kemudian hari.