DOKUMEN KTSP 2006 SMP MUH. 1 KARANGANYAR

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

KABUPATEN KEBUMEN

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

  

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KEBUMEN

SMP MUHAMMADIYAH KARANGANYAR

2016

LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )

SMP                                        : Muhammadiyah Karanganyar

Alamat                                    : Jalan Kartini No. 44 Karanganyar

Kabupaten / Kota                  : Kebumen

Provinsi                                 : Jawa Tengah

 

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya pada tanggal ______ bulan ________tahun 2016 dan dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2016 / 2017 di kelas VII, VIII dan IX  SMP Muhammadiyah Karanganyar Kabupaten Kebumen.

Kebumen, ________________2016

Mengesahkan

Ketua Komite Sekolah                                                              Kepala SMP Muhammadiyah

                                                                                                               Karanganyar

  H. Sutrisno, A.Md                                                                      Heri Pramono, S.Pd

                                                                                                           NBM : 1014 817

Mengetahui

Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Kabupaten Kebumen

H. Ahmad Ujang Sugiono, SH

Pembina Utama Muda

NIP : 19641117 199201 1 002

LEMBAR VERIFIKASI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017

          Nama Sekolah               : SMP Muhammadiyah Karanganyar

          Alamat                           : Jl. Kartini No. 44 Karanganyar Kebumen

          Kabupaten                     : Kebumen

          Propinsi                          : Jawa Tengah

Telah diverivikasi

Pada Hari : ............................... Tanggal : ..................................

Tim Verifikasi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Kebumen

                                  Mengetahui

                   Kepala Bidang Pendidikan Dasar                                       Pengawas

            Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

                             Kabupaten Kebumen

                           Drs. H. Agus  Septiadi                               Topo Wardoyo, S. Pd. M. Pd

                       NIP. 196208031198201100                            NIP. 196903271992031008

KATA PENGANTAR

Puji Syukur senantiasa kami Panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat sehat, sehingga Sekolah dan Komite Sekolah SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai dengan petunjuk penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini disusun dengan mengacu pada Standar Isi  dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh Pemerintah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

KTSP ini terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, dan silabus dengan cara melakukan penjabaran dan penyusunan, standar isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun 2006 dan Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.

Penyusunan kurikulum ini diperlukan untuk mengakomodasi semua potensi yang ada di daerah dan untuk meningkatkan kualitas satuan pendidikan baik dalam bidang akademis maupun non akademis, memelihara budaya daerah, mengikuti perkembangn iptek yang dilandasi dengan iman dan taqwa.

Demikian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini kami susun agar sistem pembelajaran dan proses belajar mengajar di sekolah kami dapat terencana dan tersruktur dengan baik dan semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini di SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen dapat berlangsung dengan baik sebagaimana yang diharapkan.

                                                                                    Karanganyar,      Juli 2016

                                                                        Tim Penyusun KTSP SMP Muh. Karanganyar

                                                    Kabupaten Kebumen

DAFTAR ISI

LEMBAR VERIFIKASI ...................................................................................................   i

LEMBAR PENGESAHAN ...............................................................................................   ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................................   iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................................   iv

BAB I    PENDAHULUAN ..............................................................................................   1

               A. Latar Belakang ................................................................................................   1

               B. Landasan .........................................................................................................   1

               C. Tujuan Penyusunan KTSP ..............................................................................   3

               D. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP ............................................................    4

BAB II   TUJUAN PENDIDIKAN ..................................................................................    7

               A. Tujuan Pendidikan Nasional ..........................................................................    7

               B. Visi dan Misi ..................................................................................................    7

               C. Tujuan Tingkat Satuan Pendidikan ...............................................................     8

               D. Analisis SWOT ..............................................................................................    10

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ................................................    19

               A. Struktur Kurikulum .......................................................................................     19

               B. Muatan Kurikulum ........................................................................................     27

                     1. Mata Pelajaran ..........................................................................................    27

                     2. Muatan lokal .............................................................................................    30

                     3. Kegiatan Pengembangan Diri ...................................................................    31

                     4. Beban Belajar ............................................................................................    36

                     5. Ketuntasan Belajar ....................................................................................    37

                     6. Kriteria Kenaikan Kelas ............................................................................    37

                     7. Kriteria Kelulusan .....................................................................................    38

                     8. Pendidikan Kecakapan Hidup ...................................................................   38

                     9. Pendidikan Lokal dan Global ....................................................................   39

                     10. Pendidikan Lingkungan Hidup ...............................................................   39

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ............................................................................   40

A.    Pengertian ......................................................................................................   40

B.     Rincian Minggu Efektif dan Hari Efektif KBM ...........................................   42

C.     Perhitungan Hari Kegiatan Sekolah ..............................................................    43

D.    Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) .........................................................    46

BAB V   PENUTUP ..........................................................................................................    48

  

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) merupakan salah satu bentuk realisasi kebijakan desentralisasi di bidang pendidikan agar Kurikulum benar – benar sesuai dengan kebutuhan pengembangan potensi peserta didik di sekolah yang bersangkutan di masa sekarang dan masa yang akan datang dengan mempertimbangkan kepentingan lokal, nasional, dan tuntutan global dengan semangat Manajemen Berbasis Sekolah ( MBS ).

Landasan pengembangan KTSP ini adalah UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ( SNP ), Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 23 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang  Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah serta memperhatikan Panduan Penyusunan KTSP yang disusun BSNP.

KTSP ini disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen. 

B. Landasan

1.    Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU 20/2003  yang mengatur KTSP, adalah

       pasal 1 ayat ( 19 ); Pasal 18 ayat ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ), ( 4 ); Pasal 32 ayat ( 1 ), ( 2 ),( 3 ); Pasal 35 ayat ( 2 ); Pasal 36 ayat ( 1 ),( 2 ).( 3), ( 4 ) Pasal 37 ayat ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ); Pasal 38 ayat ( 1 ),( 2).

2.  Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Ketentuan di dalam PP 19 Tahun 2005 yang mengatur KTSP,adalah Pasal 1 ayat ( 5 ),( 13 ),( 14 ),( 15 ); Pasal 5 ayat ( 1 ),( 2 ); Pasal 6 ayat 6; Pasal 7 ayat ( 1 ),( 2 ),( 3 ),( 4 ),( 5 ),( 6 ),( 7 ),( 8 ); Pasal 8 ayat ( 1 ),( 2 ),(3) Pasal 13 ayat ( 1 ), ( 2 ),( 3 ),( 4 ) ; Pasal 14 ayat ( 1 ),( 2 ),( 3 ) ; Pasal 16 ayat (1), ( 2 ),( 3 ),( 4 ),( 5 ); Pasal 18 ayat ( 1 ),( 2 ),( 3 ) ; Pasal 20.

3.    Standar Isi

Standar Isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum, standar Kompetensi ( SK )dan Kompetensi Dasar ( KD ) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. SI di tetapkan dengan Kepmendiknas No.  22 Tahun 2006.

4.    Standar Kompetensi Kelulusan

Standar Kompetensi Lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun 2006.

5.    Peraturan pemerintah No.  24 Tahun 2006, tentang pelaksanaan Permendiknas. No.  22 Tahun 2006. Tentang SI untuk satuan pendidikan dasar dan menengah dan Permendiknas No.  23 Tahun 2006 Tentang SKL untuk satuan Pendidikan Dasar

       dan Menengah.

C. Tujuan Penyusunan KTSP SMP Muhammadiyah Karanganyar

 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen disusun dengan memperhatikan kemampuan yang dimiliki oleh SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen baik sarana prasarana dan tenaga Pendidik serta kepentingan dan misi sekolah dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

1.   Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

2.   Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik

3.   Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi informasi dan seni

4.   Keragaman potensi dan karakteristik daerah Kabupaten Kebumen

5.   Kondisi sosial budaya masyarakat Kebumen

6.   Dinamika perkembangan global

7.   Kesetaraan gender

8.   Karakteristik SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen

9.   Tuntutan dunia kerja

Sedangkan secara khusus tujuan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammdiyah Karanganyar Kebumen adalah :

1.   Sebagai acuan dalam pelaksanaan pendidikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar   Kebumen.

2.   Sebagai acuan dalam melaksanakan penilaian secara menyeluruh tentang tingkat        keberhasilan pendidikan di SMP Muhammadiyah Karanganyar.

3.   Memberikan wawasan, pengetahuan dan pemahaman bagi pihak terkait utamanya pihak Komite Sekolah, sehingga dapat memberi dukungan terhadap kelancaran dan ketepatan serta keberhasilan pendidikan.

4.   Pedoman pelaksanaan proses belajar mengajar dan perangkat untuk menacapai Visi dan Misi sekolah SMP Muhammadiyah Karanganyar.

5.   Memberikan keterampilan warga sekolah untuk dapat menyusun perencanaan   pendidikan secara optimal dan efektif.

D.Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan di supervisi oleh Dinas Pendidikan Provinsi dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip, antara lain sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat dan berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, pengembangan kompetensi  peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan dalam bentuk kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikuum, muatan lokal dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

3. Tanggap terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

4. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan dalam pengembangan pendidikan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

6. Belajar Sepanjang Hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non formal dan informasi dengan memperhatikan kondiosi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A.      Tujuan Pendidikan Nasional

Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila bertujuan meningkatkan Ketaqwaan Kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecerdasan, keterampilan, mempertinggi budi pekerti, memperkuat kepribadian dan mempertebal semangat kebangsaan agar dapat menumbuhkan manusia – manusia pembangunan yang dapat membangun dirinya sendiri serta bersama – sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa.

B.  Visi dan Misi

Untuk dapat dapat memenuhi tuntutan hasil pendidikan yang berkualitas sesuai dengan perkembangan zaman dan tuntutan globalisasi maka gambaran masa depan yang ingin dicapai di SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen ditetapkan dengan :

1.         Visi Sekolah : “UNGGUL DALAM BERIBADAH, BERAKHLAKUL KARIMAH, BERPRESTASI, DAN TERAMPIL“ 

Dengan indikator :

1. Unggul Dalam Beribadah

Dengan indikator :

Ø  Hafal dan fasih bacaan sholat, gerakan sholat, dan keserasian gerakan dan bacaan.

Ø  Hafal dan fasih do’a setelah sholat.

Ø  Hafal dan fasih do’a-do’a harian muslim.

Ø  Tertib menjalankan sholat fardhu.

Ø  Tertib menjalankan sholat sunah rowatib.

Ø  Tertib menjalankan sholat sunah dhuha.

2. Berakhlakul Karimah

Dengan indikator :

Ø  Jujur

Ø  Amanah

Ø  Sidiq

Ø  Fatonah

Ø  Disiplin

Ø  Sportif

Ø  Tanggung jawab

Ø  Percaya diri

Ø  Hormat kepada orang tua dan guru

Ø  Menyayangi sesama

Ø  Suka menolong

3. Berprestasi

Dengan indikator :

Ø  Unggul dalam pencapaian UASBN di atas rata – rata sekolah

Ø  Unggul dalam berbagai lomba mapel

Ø  Unggul dalam lomba KIR

Ø  Unggul dalam berbagai lomba olahraga

Ø  Unggul dalam berbagai lomba seni

Ø  Unggul dalam lomba keagamaan

Ø  Unggul dalam lomba pidato

Ø  Unggul dalam lomba menulis kreatif ( sastra )

4. Terampil

Dengan indikator :

Ø  Terampil mengoperasikan aplikasi komputer dan internet

Ø  Terampil dalam menjalankan keterampilan hidup ( life skills )

Ø  Terampil menjadi public speaker

2.         Misi Sekolah : Unggul dalam beribadah, berakhlakul karimah, berprestasi, dan

terampil.

Dengan indikator :

Ø  Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan ajaran islam sehingga peserta didik menjadi tekun beribadah, jujur, disiplin, sportif, tanggung jawab, percaya diri, hormat pada orang tua dan guru serta menyayangi sesama.

Ø  Melaksanakan pembelajaran dan pendampingan secara efektif

C.   Tujuan Tingkat Satuan Pendidikan SMP Muhammadiyah Karanganyar

1.  Tujuan Jangka Panjang

1.1.   Menjadi mubaligh dakwah di sekolah maupun masyarakat.

1.2.   Merealisasikan alumni SMP Muhammadiyah Karanganyar Kebumen dapat   menjalani hidup sesuai dengan Syariat Islam.

1.3. Merealisasikan bahwa ibadah adalah merupakan suatu kebutuhan bukan paksaan.

1.4.   Dapat membaca Al Qur’an dengan tartil dan hafal Al Qur’an minimal 1 juz, do’a – do’a harian dan dzikir setelah sholat.

1.5.   Terampil dalam bidang komunikasi baik dalam bahasa Jawa, bahasa Indonesia, bahasa Inggris, bahasa Arab.

1.6.   Terjadinya peningkatan karakter positif dari input.

1.7.   Bisa menjuarai Lomba Roket Air hingga tingkat Internasional .

1.8.   Bisa menjuarai POPDA tingkat kabupaten.

1.9.   Memiliki Laboratorium IPA dan komputer yang representatif.

1.10. Mampu mengoperasikan komputer dan internet.

1.11.Terciptanya lingkungan sekolah yang sejuk, menyenangkan, nuansa kekeluargaan.     

2.  Tujuan Jangka Menengah ( RENSTRA 2013 / 2014 – 2015 / 2016 )

2.1.   Islami dalam sikap dan perilaku.

2.2.   Meningkatkan aktivitas dan efektivitas amalan ajaran agam Islam.

2.3.   Meningkatkan aktivitas kegiatan non akademik.

2.4.   Menyelenggarakan pemotongan hewan Qurban pada setiap Hari Raya Qurban di lingkungan  kecamatan Karanganyar dan sekitarnya secara bergilir.

2.5.   Menyelenggarakan da’wah keliling di sekitar kecamatan Karanganyar pada setiap Peringatan Hari Besar Islam.

2.6.   Mengikutsertakan siswa berprestasi dalam seni baca Al Qur’an untuk mengikuti lomba “Pekan MTQ“ baik  pada tingkat sekolah, pelajar maupun kecamatan.

2.7.   Meningkatkan rata – rata perolehan mata pelajaran + 0,5 dari input.

2.8.   Mengikutsertakan siswa yang berprestasi dalam olimpiade di bidang pengetahuan dan agama.

2.9.   Mengikutsertakan siswa berprestasi pada POPDA di tingkat kabupaten.

2.10. Memiliki perpustakaan yang representatif dengan pelayanan secara optimal.

2.11. Mengadakan penghijauan di lingkungan sekolah dengan tanaman hias.

2.12. Sanitasi dan pengadaan air bersih.

2.13. Melengkapi slogan mini : Kebersihan itu Indah, Malu bagian dari Iman, Aku datang untuk belajar dan sebagainya.

3.  Tujuan Jangka Pendek ( 2015-2016 )

3.1.   Melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar baik dalam lingkungan keluarga maupun dalam lingkungan masyarakat.

3.2.   Membiasakan Tadarus Al Qur’an sebelum jam pelajaran dimulai.

3.3.   Memberikan pelajaran khusus  baca tulis Al Qur’an dengan harapan siswa dapat membaca dan menulis secara benar.

3.4.   Mendampingi anak – anak berkebutuhan khusus.

3.5.   Memberi semangat siswa untuk rajin belajar dengan pembinaan secara khusus.

3.6.   Mengarahkan dan memberikan bimbingan kepada siswa yang berpotensi sesuai dengan  potensi yang dimiliki.

3.7.   Memberikan tambahan belajar/les pada sore hari mata Mapel Ujian Nasional.

3.8.   Menyelenggarakan Tes Uji Coba mata Mapel Ujian Nasional bagi kelas IX.

3.9.   Mengefektifkan dan mengefisienkan kegiatan praktikum.

3.10. Mengadakan pembinaan olahraga prestasi pada sore hari.

3.11. Berpartisipasi dengan masyarakat sekitar dalam berbagai lomba baik kesenian maupun olah raga.

3.12. Terciptanya situasi ibadah, da’wah, tajdid, dan ukhuwah islamiyah.

3.13. Menyelenggarakan pertemuan wali murid pada setiap awal tahun pelajaran bagi kelas VII, VIII, IX.

3.14. Menyelenggarakan pertemuan wali murid pada saat-saat memasuki semester genap bagi kelas IX dalam rangka  menghadapi Ujian Nasional.

3.15. Mengadakan pertemuan dengan tokoh masyarakat dari desa / kelurahan untuk bersama – sama mensukseskan wajib belajar 9 tahun.

3.16. Temu kangen dengan guru-guru SD / Kepala SD.  

3.17. Menyelenggarakan pengajian rutin bulanan guru karyawan dengan Majelis Tabligh  Muhammadiyah dan tokoh masyarakat.

D. ANALISIS  SWOT.

Implementasi analisis SWOT berdasarkan Permen No 22, 23 dan 24  Tahun 2006 di SMP Muhammadiyah  Karanganyar Kebumen adalah sebagai berikut :

ANALISIS SWOT

S ( Strengths )

W ( Weakneses )

Faktor Internal 1.Siswa Kemauan belajar siswa cukup tinggi Minat belajar siswa untuk melanjutkan ke sekolah tinggi . Dengan adanya BOS peluang siswa untuk meraih prestasi semakin tinggi. Banyak siswa yang menginginkan tambahan pelajaran pada sore hari baik akademis maupun non akademis. 2.Pendidik Motivasi mengajar tinggi walaupun pendapatan ( honor ) rendah / dibawah UMR. Sebagaian besar guru sudah berpendidikan S1. Bagi guru yang belum berpendidikan S-1 minat belajar untuk melanjutkan pendidikan nya cukup tinggi. Jiwa persatuan sesama guru cukup tinggi. Kreativitas guru dalam memajukan sekolah cukup tinggi.               3.Tenaga Kependidikan Tenaga Kependidikan ( TU ) mampu bekerja sesuai dengan profesinya. Sebagian besar ( TU ) sudah mampu mengoperasikan komputer. Sebagian besar Tenaga Kependidikan mempunyai semangat besar demi kemajuan sekolah. 4.Sarana dan Prasarana Tersedianya ruang TU yang cukup memadai. Adanya ruang laboratorium yang cukup permanen. Tersedianya ruang perpustakaan yang cukup nyaman. Tersedianya ruang keterampilan. Media komputer tersedia dan cukup untuk praktek. 5.Biaya Dengan adanya BOS beban biaya pendidikan dapat diatasi secara merata. Dengan adanya beasiswa prestasi semangat belajar siswa semakin mantap. Dengan adanya uang pengembangan dari siswa baru wajah gedung semakin cantik.                    6.Komite Sekolah Mendukung program – program sekolah yang sudah menjadi  keputusan bersama. Dengan adanya komite sekolah beban  sekolah menjadi ringan.

1.Siswa Banyak siswa yang nilai ( prestasinya )    rendah. Mengalami kendala dalam perolehan nilai rata – rata batas minimal . Banyak siswa yang berasal dari keluarga tak mampu dan minta keringanan biaya. Banyak siswa yag berasal dari daerah pegunungan yang transportasinya pada musim penghujan terganggu. 2.Pendidik Perekonomian keluarga terganggu, pengeluaran ekstra hati – hati. Masih ada sebagaian guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikannya Masih ada sebagian guru yang mengajar tidak hanya satu sekolah, sedangkan jam mengajar dan harinya sangat terbatas. Masih ada sebagaian guru yang enggan mengajar pada jam pertama dengan berbagai alasan. Masih ada sebagian guru yang keluar meninggalkan pelajaran tanpa memberikan tugas. 3.Tenaga Kependidikan Terbatasnya Tenaga Kependidikan ( TU ) sehingga melibatkan guru secara insidental merangkap sebagai TU. Ada sebagian TU yang tugasnya ganda. Ada sebagian Tenaga Kependidikan  ( TU ) yang belum mampu mengoperasikan komputer. 4.Sarana dan Prasarana Terbatasnya sarana dan prasarana yang terpenuhi. Minimnya perlengkapan laboratorium. Buku – buku di perpustakaan terbatas sehingga para siswa enggan meminjamnya. Minimnya perlengkapan keterampilan, sehingga menyulitkan guru dan siswa untuk praktek. Belum semua media pembelajaran terpenuhi sehingga menyulitkan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. 5.Biaya Sedikitnya dana pendamping BOS dari siswa dan pembayarannya tidak lancar. Banyak siswa yang mengajukan keringanan biaya pendidikan dan pembayarannya tidak lancar. Banyak siswa yang berasal dari keluarga mampu pembayarannya tertunda dan orang tua wali murid kurang memperhatikan. 6.Komite Sekolah Kurang kerjasama dengan pihak sekolah. Adanya jabatan ganda dalam komite sekolah sehingga menimbulkan kerancuan. Kurang tepat dalam mengambil keputusan.

O ( Opportunities )

T ( Threats )

1.Dewan Pendidikan Mendukung program – program sekolah yang sudah menjadi keputusan bersama . Dengan adanya dewan pendidikan kesulitan -kesulitan sekolah dapat diatasi dengan mudah. 2.Dinas Pendidikan Kabupaten Sering memberikan layanan dan bimbingan dengan pihak sekolah. Memberikan pembinaan dengan pihak sekolah. Memberikan masukan.informasi – informasi baru dalam kegiatan belajar mengajar maupun informasi yang bersifat umum dalam dunia pendidikan. Memberikan strategi cara pembelajaran dengan KTSP. 3.Asosiasi Profesi Saling menghargai dan saling bertanggung jawab. Mempertinggi solidaritas kerja. Cepat tanggap apabila terjadi kekhilafan atau ketidakserasian kerja. Mengadakan kunjungan rumah apabila terjadi hal – hal yang menyenangkan maupun tidak menyenangkan. 4.Lingkungan Masyarakat Mendukung proses kegiatan belajar mengajar di SMP Muhammadiyah Karanganyar. Menjalin hubungan yang harmonis antara masyarakat, lingkungan sekitar, pemerintah setempat dengan pihak sekolah. Saling menaruh kepercayaan positif.

1.Dewan Pendidikan Kurang kerjasama dalam memberikan keputusan, sehingga menimbulkan pesimis dari pihak sekolah. Jarang memberikan bimbingan kepada segenap TU dan dewan guru sehingga terjadi kesenjangan antara dewan pendidik dangan pihak sekolah. Kurang tepat dalam memberikan keputusan, sehingga menimbulkan prasangka negatif  bagi pihak sekolah. 2.Dinas Pendidikan Kabupaten Memudahkan kerjasama dengan pihak sekolah. Memudahkan cara kerja dari pihak sekolah. Mempermudah pihak sekolah dalam proses kegiatan belajar mengajar. Mempermudah pihak sekolah dalam mengatasi kesulitan – kesulitan pembelajaran yang dialami dewan guru. 3.Asosiasi Profesi Terjadi kerjasama yang baik dan tidak terjadi kecemburuan kerja. Memperkecil jam-jam kosong dan menghambat siswa pulang lebih awal. Saling menyadari dan berebut kesalahan dan menerima ketidakserasian kerja. Terjalin hubungan kekeluargaan yang harmonis, islami dan cinta damai. 4.Lingkungan Masyarakat Menciptakan iklim kondusif antara pihak sekolah dengan lingkungan. Saling menaruh kepercayaan antara lingkungan masyarakat sekitar dengan pihak  sekolah. Pada saat KBM berlangsung ruang kelas depan / pinggir jalan raya sedikit terganggu / bising oleh suara mobil.

PENCAPAIAN STRATEGI

No.	Faktor Internal	W	Pencapaian
1. 2. 3. 4. 5.	Siswa Pendidik Tenaga Kependidikan Sarana dan Prasarana Biaya	1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.2 5.3	Memacu siswa untuk rajin belajar dengan pembinaan secara khusus. Melaksanakan kegiatan lomba bidang studi antar  kelas. Menanamkan hidup hemat, tidak pemboros. Membudidayakan bangun pagi lebih awal. Menanamkan hidup hemat dan suka bekerja keras. Menekan kesenjangan sedikit demi sedikit mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Memaksimalkan jam pembelajaran. Menanamkan sikap tenggang rasa sesama kawan. Menumbuhkan sifat tanggung jawab atas kewajiban yang dilaksanakan. Menambah Tenaga Kependidikan (TU) sesuai dengan profesinya. Menganjurkan pandai – pandailah mengatur waktu. Menganjurkan belajar mengoperasikan komputer dengan mengatur waktu kerja, sebagai kewajibannya sebagai TU. Sedikit demi sedikit sarana dan prasarana ditambah. Sedikit demi sedikit perlengkapan laboratorium ditambah dengan mempertimbangkan keuangan dan kegunaan. Menambah buku – buku di perpustakaan secara berkala. Menambah perlengkapan keterampilan secara berkala. Mengupayakan ruang keterampilan dengan melihat keuangan sekolah. Sedikit demi sedikit menambah media pendidikan. Menekan dan menghemat keuangan sekolah. Menyarankan, menganjurkan agar pembayaran tepat waktu. Menganjurkan bagi siswa yang mampu agar membayar tepat waktu
No.	Faktor Eksternal	T	Pencapaian
1. 2. 3. 4.	Dewan Pendidikan. Dinas Pendidikan Kota / Kabupaten. Asosiasi Profesi. Lingkungan Masyarakat.	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3	Kerjasama dengan sekolah dalam memberikan keputusan. Setidak – tidaknya Dewan Pendidikan dua kali memberikan bimbingan kepada guru dan karyawan dalam satu tahun. Sangat diperlukan ketepatan dalam memberikan keputusan. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Tepat. Menutup ventilasi pinggir jalan.

 BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A.   Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ke dalam muatan Kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam Struktur Kurikulum. Komponen yang dimaksud terdiri atas Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Struktur Kurikulum terdiri atas empat komponen yakni : komponen mata pelajaran, komponen muatan lokal, komponen pengembangan diri dan komponen ciri khusus.

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam standar isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut :